首先，在介绍何谓STEAM教育之前，必须先介绍这个字的由来。

其实，STEAM是由五个单字组成，他们就是：

Science(科学)

Technology(技术)

Engineering(工程)

Arts(艺术)

Mathematics(数学)。

STEAM是由美国政府提出的教育理念，旨在加强美国 K-12 对于于科学、技术、工程、艺术以及数学的能力。

然而，这个教育政策在刚问世时，并不叫做STEAM。

我们可以追溯一下，其实这个政策刚开始只有四个字母S T E M，是美国为了检讨其基础教育在理工科方面渐渐呈现弱势，因而提出的政策。

到了2015年，才将「艺术（Arts）」纳入这个教育体系之中，正式形成了所谓的STEAM教育。

   STEAM 教育强调动手做（hands-on）、问题解决（problem-solving）、

专案取向的教学（project-based），藉此培养孩子内在的综合能力，

包括了：「探究能力」、「批判思考能力」、「创意思考能力」、「问题解决能力」。

而在动手解决问题或进行专案探究的过程，必然会经历犯错和失败，失败后必须反思其原因，再修正作法，接著再尝试、再失败、再检讨、又再摸索尝试……，直到找到成功的方法为止。因此，STEAM 教育不仅能培养上述的能力，还能培养孩子的耐心、意志力与挫折忍受力，且学习为自己负责。

STEAM教育在美国的雷声绝不亚于中国的素质教育，大部分中小学都设有STEAM的经费开支，而STEAM也时常被老师、校长、教育家们挂在嘴边。

此外，STEAM不止雷声大，雨点也不小：在STEAM教育的号召下，机器人、3 D列印机都进入了学校，甚至连欧巴马也加入了全民学程式的行列，写下了自己的第一行程式码，而帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品也如雨后春笋般出现。

而且Bar主发现，这五个学科领域很喜欢做结合，技术和工程结合，艺术和数学结合，打破常规了学科界线。也许最初提出STEAM，是因为美国缺乏理工科人才，但绝对不是我们想像中只会考试的nerdy理工宅。

具体来说，STEAM教育不仅仅是提倡学习这五个学科知识，更提倡的是一种新的教学方式：让学生们自己动手完成他们感兴趣的、和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。

“STEAM其实是对基于标准化考试的传统教育理念的转型，它代表著一种现代的教育哲学，更注重学习的过程，而不是结果。”

和考试不同，新哲学敢于让学生们犯错，让他们尝试不同的想法，让他们听到不同的观点。与考试相反，新哲学推崇孩子们创造能够应用于真实生活的知识，而非传统的填鸭教育。

所以，STEAM教育不会在桌椅整齐的教室上课，而是在充满木板、锉刀、电线、电路板、芯片、3 D列印机、以及各种奇怪的科技产品的工作坊裡。

   孩子们透过这种教育，学到的不仅仅是单一学科，在完成作品的过程中需要将各个学科互相连结。例如孩子们在Coding Bar的教室用 micro:bit完成了「温度计」，首先需要的就是数学逻辑知识，其次你得会熟练的操作各种工具、然后你还要懂点电路学原理、而且时不时的还要读读英文。

这种「动手做」的教学模式，带来的学习成果绝对不会比传统教育差，而做完了机器人，你可能还要向同学、朋友、老师介绍你的作品，那麽又到了考验你语言表达能力和逻辑思维能力的时刻了。

刚刚有提到，STEAM教室并不是传统教室，用小朋友的话来说：「这就是来『玩』的地方」。「玩」对于孩子来说就是兴趣的开始，在教室裡老师还可以和学生们一起「玩」！而这一切打破了过去课堂上老师在台上讲，一群孩子在下面看，这种传统而沉闷的教育方式。

   STEAM教育注重实践、注重动手、注重过程，正是受到了建构主义教育理论的影响，希望让孩子们透过製作自己喜欢的东西，在製作的过程中建构起关于科学、技术、工程、艺术和数学的知识。还记得你是怎麽学习「电路」知识的吗？现在还记得多少？在生活中使用过吗？老师在讲台上讲，学生在下面听，但是知识还是老师的知识，不是学生的知识。学生需要自己去建构关于电路的知识。How? 不如去拆一台电脑，不如一起做一个跳舞毯、音响、遥控器或者任何东西。

所以

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