在实在世界中学习:温实小STEAM教育这样回答“停课不停学”!

来源：互联网编辑：wan玩得好手游小编更新：2024-04-11 23:29:14 人气:

编者按：

这一年伊始，新型冠状病毒残虐。疫情之下，举家宅居自防成了每团体都参与的最好“战疫”方式。看着卫健委每日传递的数字，每团体的内心都不免恐慌，既感生命薄弱虚弱，又忧生命安全。但每团体的内心又是笃定的，都相信只有全国人民上下一心，必能克服“疫情”，转败为胜。

而教育，并非当下特殊时期“吵闹”的网课任务所给以的纯挚学科常识传授，而是为学生赋能，创设学习、参与、乃至不同方式协作、探究的进程和机制，充分发扬孩子们的生命能量，启发他们往思考、往探究、往体验、往步履，以取得掌控本身的力气。

这将会是一堂繁重的生命教育课，疫情给孩子门带来的是深切的、难忘的、坎坷的亲身阅历，会让孩子们对生命有更干脆、更具体、更深层的体验，启发孩子们往思考人与人、人与天然、人与世界关系，发觉生命的最终意义与价值，引导他们活避世出世命的意义与出色。

我们要让孩子们意识到，疫情面前，每团体都是兵士！我们不只是被庇护，也可以通过本身的学习与实践，影响疫情的展开；我们不只能哀叹生命无常，我们可以充分发扬生命的能动性，绽开生命的荣耀。这种“基于疫情”的生命教育，将会随着战“疫”的胜利，让孩子们实在感受步履的价值，体验生命力气，激扬自我效能。

多难兴邦，殷忧启圣，对劫难事件的反思也在催促教育向近处不雅，向远处看。只是，为需要等开学呢！还有什么理由不在这个当下——采用共享式、任务型、项目化、步履性的学习战略，借助居家时期，与家人、与冲破时空限制之外的同伴，共享资源，保存探讨进程，展现学习动态，传达教育效果。

停课不停学，是要求我们孩子用常识与行为，了解生命畏敬天然，并和家人一道，以正向的心态应对危机！

停课不停教，是要求我们教员用聪慧与温情，陪伴学生感受生命，并和学生一道，以行为体悟生命的出色！

我们不在一线，我们一样也是兵士！因时因地因情制宜，为孩子们创设这个以“防疫”为主题的STEAM项目化（居家）实践活动，相信这个不往常的课程，它能叫醒孩子内心深处的光明，开启聪慧，完善人格，与这个时代同频共振。

我们始终相信：

没有一个冬天不可超越，

没有一个春季不会落临！

2020.2.16

温州市检验测验小学（宣）

媒体聚焦

来自 “温都讯”的报导

温州市检验测验小学展开以防疫为主题的STEAM项目化居家实践活动课程

2020-02-14 16:29 掌上温州客户端阅读数：14584

温都讯今日下午，温州市检验测验小学的学生没有上网课，而是在家里和家长一路做方案，开脑洞。他们要开动脑筋，设计出不同的防疫物品。疫情时期，温州检验测验小学展开STEAM防疫课程项目化居家实践活动，让“停课不停学”变得有意思，也更有意义。

检验测验小学副校长林彬暗示：“原本我校就方案在本学期腾出一周时间来做STEAM教学，没想到疫情来袭，无法按时开学，我们就想是不是可以应用学生在家的时间，展开STEAM项目化学习。依据区“一校一方案”要求，我们就把区安置的一般网课置换为STEAM防疫项目化实践活动。”

于是，该校教师们从疫情动身，思索每一个年级段学生的才能，给每一个年级段设定不同的项目主题。防护庇护套、防疫棋、护目镜、防护口罩、废弃口罩收纳盒和防护宣传册，区分成了该校一——六年级学生要展开的STEAM项目。每周三和周五下午，就是检验测验小学学生举行STEAM项目的时间。学生可以选择和家人亲子协作或和同学线上成立小组，共同完成项目。教师介绍，与同学协作的学生，在设计和迭代方案时，都只能在线上交流探讨。在制作进程中，学生也须尽可能应用家里现有的材料举行制作，假如无法制作，可以先设计方案，在疫情以后再制作成成品上交。

记者了解到，此次检验测验小学设计的STEAM项目综合了疫情、德育和跨学科的相关常识，围绕标题问题解决驱动，引导孩子们在主动探究、深度学习中往存眷团体与他人、社会与世界、人类与天然。结合家庭生活、结合疫情防控、结合年段主题项目，研发实施专题实践活动。

以六年级制作“防护宣传册”的STEAM项目为例，在实践进程中，学生必需主动查阅材料，了解此次疫情的原因和展开进程和防护办法。制作防护手册的实践活动中，又涵盖真理、美术、语文、信息技术等多种学科的综合常识。近期涌现的防疫人物的动人事迹，对学生而言是德育教育。通过一个项目，就可以做到疫情教育、德育、学科三者结合。

林彬认为，此次宅家从别的一个层面来讲也是促进亲子交流，加强亲子关系的尽好契机。“我们更但愿家政能在这段时间里多和孩子互动，一路学习和创造。”

据了解，温州市检验测验小学是“中国STEAM教育2029步履方案学校(小学段)”首批种子学校之一。最近几年来,温州市检验测验小学试图在后期展开创客教育的基础上,基于STEAM教育理念,展开了跨学科的项目化学习探究,取得了明显成效。特殊在本次疫情时期，因时制宜，当令推出的这个项目受到了学生、家长和业内人士的一致好评。

温都记者姜瑾瑾

审核黄小玲

监制陈博盛

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STEAM即真理（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）的首字母。该教育理念夸大攻破学科界线，看重实际学习与入手实践的联络，看重体验学习进程而不是一味寻求最终后果，想法主张让孩子本身入手完成本身感喜好的项目，通过一个项目从中学到各类学科的相关常识。

基于STEAM教育的防疫项目化

学习项目展现

No.1

一年级—防疫庇护套

温实小一年级孩子这样做：

No.2

二年级便宜防疫棋

温实小二年级孩子这样做：

No.3

三年级防疫护目镜

温实小三年级孩子这样做：

No.4

四年级防护口罩

温实小四年级孩子这样做：

No.5

五年级废弃口罩收纳盒

温实小五年级孩子这样做：

No.6

六年级防疫宣传手册

温实小六年级教师这样说：

温实小六年级孩子这样做：

家长和孩子们这么说：

一（1）班白若瑜家长的看法：

通过此次steam项目化学习，墨守成规地引导孩子了解疫情，学习抗击疫情的常识，提升了本身的防护意识，更培育了家国情怀。在“防疫套”的实践活动中，孩子要想各种办法解决标题问题，并且举行设计和制作，提高了他们的综合素养和立异才能。与此同时，这也是一次很有意义的亲子活动，让爸爸妈妈和孩子一路学习，一路生长！

一（1）班白若瑜的看法：

此次活动让我晓得了许多的关于病毒和抗击病毒的常识，也晓得了医生、差人、科研人员等叔叔阿姨们奋战在战疫第一线，十分辛劳，很敬仰他们。我和家人们试着制作了一款口罩，虽然还存在毛病过错毛病过错比如使用后无纺布会起毛，但是我们还是很有成就感，我们要持续对它举行改良。接着我还要制作合适本身的手套呢！

一（1）班翁鑫小知己和妈妈的看法：

我觉得steam项目化课程是一种值得我们常常运用的学习方式。此次特殊防疫停课在家时期，教师指导指导我们举行了以“新型冠状肺炎病毒防疫”为主题的亲子steam项目化课程，受益很多。教师提供了合适孩子不雅看的视频资源，通过任务单上的标题问题，指导指导家长带领孩子带着标题问题往不雅看视频、思考标题问题，鼓舞通过网络、册本往搜索谜底，和最后让孩子用本身合适、喜爱的方式出现出来。

通过这样的学习，一方面，引导孩子往存眷社会，把象牙塔中的孩子与社会衔接起来，启蒙孩子的社会义务感。别的一方面，这是一种探究式的学习方式，变传统的主动承受常识为主动搜索式学习，更能激起孩子往主动思考、学习检索技艺。最后以文字、丹青或许访谈等方式出现出来，可以将之前检索、思考的效果表达出来，锤炼了孩子的回纳、归纳和表达才能。

四（1）班李本初家长的看法：

通过项目学习，激起孩子几方面才能，一是自主存眷时事、存眷疫情、存眷防疫相关常识，存眷温州当地疫情防治状况；二是自主搜集相关材料，如口罩类型及区别、各省确证病例状况，如何做好防护；三是将吸取的新闻、常识转化为效果，以发散思惟制作思惟导图，梳理常识点，本次疫情带给他们的记忆将毕生难忘。作为家长，觉得这样的项目很不错，结合现实，又不囿于固定形式，小知己们自在发扬，所见、所想、所思，都能充分展现。

四（1）班贾焘瑞妈妈的看法：

Steam本身就是鼓舞孩子在真理、技术、工程和数学范畴的展开和提高，从而培育孩子的综合素养。此次活动，四年级分配到关于----口罩的“任务”，孩子们可以亲身入手制作各式口罩并了解佩戴的办法及其主要性。真的很棒！！！

通过本次活动可以让娃们更有效的学习和了解：

1.疫情的严厉

2.什么是新型冠状病毒。

3.人类与疾病的抗争史。

4.作为一个国度公民，我们需要承当的社会义务。疫情之下，没有傍不雅者。

5.关于此次疫情，祸首祸首不是蝙蝠，也不是“野味”，而是人类本身，我们应该“敬畏”生命

通过本次活动孩子们会晓得本身也一样需要往做的事情——

1. 管好本身，劝诫亲友

2. 考究卫生，利己利人

3. 避免恐慌，感性宣传