新型冠状病毒肺炎，将“病毒”“蝙蝠”两个要害词再次推向了风口浪尖。中年段的俱于婷教师，就 “病毒是如何侵进人体的” “蝙蝠毕竟是不是是祸首祸首”两个标题问题和孩子们展开了深刻地探讨和探究。

教室伊始，以漫画形式引进，生动有味地为同学们介绍了病毒侵进人体的进程。俱教师通过讲故事，提标题问题，交叉有味视频的方式为同学们解答了一系列有关蝙蝠的常识，使同学们关于此次疫情和蝙蝠有了加倍清晰的熟悉。

“蝙蝠毕竟是不是是祸首祸首”的小型自在争辩赛，将整节课推向了高潮，同学们在线上展开了一场出色的激辩。临到下课，孩子们仍依依不舍想要连麦，依旧在评论区里有理有据地谈论着，可谓出色。相信通过这节课孩子将拥有本身的辩证思惟，对此次疫情有了深刻地思考。

整堂课有常识，有思考，有探究，有探讨。关于孩子来讲，用本身学会的真理常识+感性的思考+凝炼的语言表达=说服他人。这就是他们最大的兴奋和收成。