想象是对头脑中已有的表象进行加工改造并形成新形象的过程。

人的一生中最具想象力的阶段是孩童时期，因为孩子们知识经验最少，束缚想象力的因素也最少，道德观念、逻辑、概念、领域、意义对他们的影响较小，因而他们可以大胆放飞自己想象的翅膀，任一些神奇而伟大的画面和点子毫无顾忌地浮现在他们小小的脑子里，给成人们带来意外的惊喜以及不可思议的冲击。通过有意识、有计划的训练可以促进小学生想象力的发展。

   训练时注意事项：

• 要鼓励学生敢于想象，不要轻易否定学生的想象；

• 应鼓励学生开放合作，教师应给学生充分讨论的和机会。

  
  

 说一说，看到下面的图形，你会想到什么？(自由选择其中图形)(见图13) 

 “1 2 3 4 5 6 7 8 9”，请你想象一下这几个数字符号分别像什么？全班同学交流。 

读一段文字，闭上双眼，在大脑中形成所描述的景象，也可以在纸上画出头脑中已形成的图像。

附文字:
   我家门前有一座美丽的花园！
   花园两旁有两棵枝繁叶茂的樟树，好像花园的守卫。
  花园里有许多花花草草，有红似火的玫瑰，粉似霞的月季，有华丽金黄的菊花，还有十里飘香的桂花……这些花儿给花园穿上了漂亮的新衣！每天放学时我总要和小伙伴们一起在花园里玩一会儿，玩累了就坐在石凳子上休息，望着如火的夕阳映着花园，真是美极了！天黑了，花园里的花儿都睡了，因为明天它们要给花园带来青春的彩！ 

提供神秘的问题让学生幻想，如“地球外面的世界是怎样的？”然后同桌分享各自的想法。 

在晴朗的天气里，仰头观察天上的云朵，将不同形状的云朵想象成动物、仙女、天使等，把它们编成一个小故事，互相交流。

注意事项: 

本项目适合室外课课前训练。 

找一些常见的物品，让学生想象他们有什么作用。如拿一张纸问:“纸有什么作用？”学生小组交流。  

“假如地球上只剩下你一个人了，这时你听见了敲门声……”请你继续编故事，同桌交流。 

“0”是大家熟知的一种文字符号。这里，除了“0”的表意功能外，请你静心想一想:“0”到底是什么？你一共能想出多少种？想得越多越好，并在小组内交流。 

脑筋急转弯，比比谁最聪明！

• 小明每次都拿第一，为什么爸爸还要骂他啊？

• 一堆沙加一堆沙等于多少堆沙？

• 妈妈把一头漂亮的长发剪短了，可是回到家里却没有人发现，为什么？

你能说出哪些东西与下面图形相像吗？同桌交流，说得越多越好。(见图14)