Second：探究实验

老师准备了热水，每一个小朋友把手放在杯口，我们感受到了蒸汽，This is气体。

此过程意在让孩子通过多感官感受物质的形态（固态 液态 气态）

情景演绎

通过闻，触摸等方式，我们感受到了物质的三种形态——固态、液态、气态。为了加深印象，让我们声情并茂的表演一下吧。小朋友们积极投入各种角色的表演，我们的课堂是不是很有趣呢？

拓展试验：

本次实验的小主角——酵母

我们来一个做大比拼，看看谁产生的气体多?

四个瓶子里我们放入了相同量的水、酵母，放入了不同量的糖。

结论：

通过对照实验我们发现：酵母、糖、水相遇后产生了气体，我们的瘪气球变成了鼓鼓的气球，并且我们发现，放的糖越多产生的气体越多。

Find

通过这次课我们的小朋友，学习到了solid，liquid，gas等单词，学习到了Cake is a solid。等句子。ps：简直就是大丰收呀，以后我可以描述越来越多的东西了 ，好开心呀！

课后我们的老师亲身做示范录制了小视频，供小朋友们学习，真是棒棒哒！

让我们一起来欣赏下kevin同学的优秀作业吧！

是不是很棒呢？让我们给他一个大大的赞！

STEAM课程是什么？

从课程角度来讲，它最重要的特点就是跨学科、多学科的融合。这个名称在国际上一般叫“综合课程”，也就是说这个课程所涉及的问题需要综合两个以上的学科方能解决。

从学生的角度来看，STEM教育主要是通过项目驱动的方式，让学生在解决问题的过程中实现学习。

另外从教学的角度来讲，STEM教育主要的教学目的不是为了完成学科知识教育，而是为了完成应对未来挑战能力的教育。

科学知识教育是纵向的教育，如数学、物理、化学、地理、生物这些分科的教育都是纵向的教育。而人的培养是横向的，需要各个学科的融会贯通。如果一个人拥有驾驭纵横交错的知识网络的能力，他未来便能应对更严峻的挑战，承担更大的责任。

（这里要说一下金芒果为什么是STEAM,多了一个“A”，这个“A”是ART的缩写，因为根据孩子3——12岁这个年龄段的特点，我们加入了戏剧英语课程。戏剧英语是金芒果语言基础课的延伸，是重要的语言实践课。学生积极投入到戏剧角色的饰演，通过做中学的方式深入整合和感受语言的交际公用，在展示表演的同时获得自信和语言学习的成就感。）

学习steam课程的意义
1.通过跨学科的语言教学使英语不再局限为初级简单的对话和应试目的，而转化为高级的语言学习工具，进而为孩子未来的国际领域学习打好基础，并能在跨领域研究扫除英文障碍。
2.通过STEAM项目语言教学，使学生通过英文学习接触到跨学科领域知识，并通过做中学的实验、戏剧和项目教学法程序，激发学生对多领域知识的兴趣和好奇，从而培养正确的探究，分析，解决问题的能力，为将来在国际高等学府对STEM更深领域的学习和研究打好基础。