您可曾想过

孩子们未来

会选择或从事什么样的职业？

计算机行业，工程师，科学家.......

当孩子在搭建积木时

您可曾想过

孩子的未来可能会是

一名

科学家、工程师……

也许

孩子小还未发觉

但

孩子的潜能是无法估量的

……

2015年9月，教育部发布《关于“十三五”期间 全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》，其中提到了未来五年对教育信息化的规划，明确提到要“探索STEAM教育、创客教育等新教育模式”。

STEAM教育是一种跨学科学习方法，旨在培养学生动手、创新、综合运用科学知识的实践能力。STEAM代表科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育，让孩子像科学家一样去思考，像工程师一样去创造！

新时代下的素质教育

素质教育在这几年得到的大力支持是有目共睹的，不管是国家“十三五”规划这样的政策，还是财政教育支出的逐年增长，都在为素质教育提供良好发展的条件。仅以家庭来说，人们愿意投资在孩子素质教育上的财力物力也远胜以往。

应试教育多年不变，素质教育的内涵却在发生变化。在十年前，素质教育的主体还是以体音美为主的教育体系，所谓“德智体美劳全面发展”，而到了信息/AI人工智能时代，这样的教育方向已经不能够满足支撑社会发展所需的人才储备，时代提出新要求，拥有解决复杂问题和社交能力的复合型人才会远胜过依靠体能和专业技能的人才。

这样的社会环境下，STEAM教育作为一种教育理念被提出来，从其“重实践、超学科”的概念内涵来说，我们可以将STEAM教育理解为新时代下的素质教育。

在STEAM教育中，非常注重让孩子拥有执着坚韧的求知探索精神。

为了找到合适的灯泡灯丝，爱迪生试验了1600多种不同的耐热材料。而如果是当下的教育评分体系，估计会给他0分，因为他迟迟不交作业。他对自己的成功是这样解释的：“不是因为我聪明，而是我陪伴这个问题走得够久够远”。

也就是说，假如我们的孩子对某一个问题足够执着，也许会成为下一个爱迪生。但是当前这个时代，允许孩子将一个问题认真揣入心窝里每天持续琢磨研究吗？

STEAM教育让孩子自己发现知识

STEAM教育中，知识传授很重要，但更重要的是引导孩子在探索问题和解决问题的过程中自己去“发现”知识，运用综合知识和能力去解决问题。

一群8岁的小学生，接受了一个挑战项目：给一个小镇搭建一个发电模型。项目的要求是先画出一个小镇电路图，再按图搭建出一个小镇电路模型。当模型接近结束时，老师紧张的不知所措，因为他发现模型有严重弊病，不少概念需要重新教授，担忧害怕挫伤孩子积极性。但就在他犹豫不决时，孩子们却开始积极在电路图和模型之间摸索问题所在，一步步排除并最终定位和解决了问题。孩子们自主探索展示了一套完整的设计 - 执行 - 找错 - 修改设计 - 再执行的工程实践循环流程。

孩子天生具备执着专研的韧性和探索并解决问题的能力，作为家长和老师，我们需要给予他们的是：信念支持和自由摸索解决问题的时间与空间，给予他们更多开放性的项目，让他们自由定义问题，自由寻找解决途径和方案。因为这才是真正工程师和应用数学家在现实世界中每天在做的事情。

我们该为孩子做些什么？