精

彩

活

动

破冰行动 组建团队

     为了最大化地利用时间，做好意识、目标，确定创意的目的 。活动伊始，学员们就开始自由组件团队，共同寻找创意的目的 ，他们中有人专长技术，有人善于团队协调，有的人擅长创意……他们设计出本身 的队名、队歌、队号，并进行了现场展示，一下子拉近了彼此的距离。

物联网探索实践

链接STEAM教育

     奇虎360董事长周鸿祎：“大家一起动手”，拥有成为立异引擎的可能。本次活动最大的亮点就是“动手实践出真知”。外聘IT高手工程师给学员们进行了基础的“物联网知识”普及，带学员了解物联网在中小学STEAM创客教育中的应用，校园物联网与教学物联网的区别，学习了物联网主控板的原理，开阔了学员们的眼界。但更多的时候是林工程师悉心指导学员们进行实地操作以及学员们的互助成长。

     学员们利用物联网PCB线路板、图纸物联网主控芯片、其他芯片以及贴片元件、接插件等电子原件耗材制作一块物联网主控板。焊接的过程十分困难，“点锡”、“装置槽固定传感器”是项体力活也是耐力活，平时基本没接触过，但学员们“如切如磋，如琢如磨”，发挥着工匠精神，渐渐地由技术小白升级为DIY小达人。

     主板DIY完成后，学员们则利用图形化编程mixly和APP控制平台blinker控制各类物联网传感器，经过反复的实验、调试，学员们可以通过手机、平板、计算机等终端，控制灯光，时间，温湿度等，每一次成功总会传来一次次喝彩，即使失败他们也愿意不时地尝试再尝试。最终，他们完成了“物联网智能灯光魔盒”多模式灯带显示。

团队收获 交流得失

     通过三天的培训，学员们收获颇为丰富，团队上来交流本次培训的收获。

     有小组的成员表示本次培训是他们第一次从硬件主板制作到软件编程，从“细碎”元件到整体成品，“全方位”了解一项创客技术，对创客教育不再停留在“概念”层面。有小组则认为这次培训更侧重于智能板底层结构的认识，结合手机应用，了解到物联网近在咫尺，可以用很低的成本在课中实现物联网的教学。这种可能性或许能够撞击出新的课程教学，也为他们今后的创客及STEAM教育提供了新的指导思路。还有小组则认为物联网是21世纪计算机科学的一项伟大成果，无线传感网络是在现实布景中呼应而生。在这几天培训中，他们从第一天的做电路板，到第二天调试灯，再到第三天编程控制灯，感受了物联网的设计理念。用传感器编织的物理网，生活方式将从感觉跨入感知。

     鹿城区信息技术教师玩转开源硬件，进一步认识STEAM教育本色 ，体验做中学的乐趣，深入了解STEAM教育支持生态提供了丰富多样的学习内容。

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